数学成绩不好，补课有用么？
身为辅导机构的老师，我从以下几点回答这个问题。
首先，肯定是有用的，但是要选择适合自己的！
一数学成绩不好的孩子，分为以下两种情况
1够聪明，学习习惯不好
一、孩子本身思维反应快，但是长期没有一个好的学习习惯，最后成了伤仲永……这种情况都是家庭关注度不够，我带的孩子中家长普遍都比较关系孩子的成绩，但是也有聪明家里没时间督促的，真正不关心孩子成绩的家长是不会把孩子送到辅导机构的
应对方法，找一个孩子喜欢的老师，建立学习自信心，课外班额小的就可以，辅导老师很关键，一要孩子喜欢，二要有责任心，能将孩子一些不好的习惯板过来，一般进步比较快！
二、数学思维较慢，这样的孩子属于没法跟上正常上课的节奏，其实学校讲的内容都不深，小学1-3年级不会有太大差距。但是到四年级以后开始出现分层，这时候差距开始显现，孩子理解能力差，说明数学思维没打通，一方面是以前在数学思维训练上做的少，另一方面也是家长没有培养好的习惯。基础分拿到的话成绩也不会太差。
这类孩子要想提分不能心急，首先着手现在的课程，我建议家长跟孩子一起学，可以选择课外机构，一定的量到了也会发生质变。另外，数学思维的培养要关注，数学不在于背，而是通！想要通，首先要把整个框架基础打好，如果到五年级乘法表掌握的还不好，那数学学习一定很吃力，就像一个机器的某个零件不好用，那这个机器运转就会不灵敏。普遍家长以为乘法表掌握的很好，其实不然……我接触的计算上有问题，马虎归根结底都是乘法表掌握的不够牢！
这类孩子我就建议抱一对一，因为普通的班课他听还是会比较吃力，学习无法建立自信心，而且学校开始是不会一对一服务的，孩子不会的点没人发现，辅导机构就是为了提分，一定是从孩子薄弱点开始，只不过见效慢一点！
综上所述，课外班有用，如果你不专业，为什么不找一个专业的人来帮助孩子提分呢？
绝对有用，作为一位数学老师，带过成百上千的学生，形形***的都见过，成绩差自然有其道理。我们不纠结过去为什么成绩差，就单拿补习来说:
1.补习分好多种，一对一是最好的，如果家庭条件可以，直接去一对一，无论孩子想不想学习，一对一束缚者绝对会有所进步，进步多少，这个看造化
2.大班课，这个不建议去，毕竟大班课是适合大众的，所以如果真想提高成绩，那就去一对一。
3.不要犹豫了，现在耽误一分钟，孩子就少学一分钟
老实说，肯定是有用的，只是用处有大小罢了。家长和孩子期望分值是多少，提高多少分才是我们需要关注的重点。个人认为小学初中补课见效快，毕竟活学活用的少。高中要求逻辑思维，抽象思维跟得上，单纯靠补课学生自己不钻研的话效果肯定是不行的。
根据我自己和身边同事的孩子考学情况，我认为大部分情况下都有用。
我孩子在中考时，参加地理和生物小中考前，找了两位专业老师，补习了十天，由开始的六十多分，提高了十多分。
还有我同事的孩子，在去年中考前的第一次模拟考试，在全校学生中处在四百多名，然后找老师一对一补，每天忙得不亦乐乎，最终在中考中考出较好成绩，以指标生身份进入重点高中学习。
这是成功的例子。
但并非都能成功。
也有一些补习后成绩提升不明显的例子。
我觉得，有几点要注意:
第一，孩子需要补习吗？如果成绩很好，不必补。如果成绩太差，补习效果会不明显。只有那些暂时落后的学生进步最明显。
第二，孩子愿意补吗?
孩子自己愿意补才能有效果，否则，强行要求，恐怕无济于事。
第三，一定要找到好老师。否则，白花钱，还耽误了孩孑的学习时间，得不偿失。
所以说，补习有无效果，不能一概而论，家长让孩子补习，需要综合考虑。
